虚拟现实技术是一项综合集成技术，涉及计算机图形学、人机交互技术、传感技术、人工智能等领域，它利用计算机生成一种模拟环境，通过多种专用设备使用户“投入”到该环境中，使用人能够对虚拟环境中的物体进行考察或操作，实现用户与该环境直接进行自然交互，同时提供视、听、摸等多种直观而又自然的实时感知。它可以满足刑事技术以下几个方面的需求：
显示那些实际存在，但因某种原因使得大多数人难以到达的场所，例如：高空、深井等不易近距离观察的现场，具有爆炸、坍塌、放射污染等危险的现场，这些现场的勘查、分析、研究往往受限于个别勘查者的主观因素及其勘查的结果。假如利用虚拟现实技术进行现场重建，可让更多的技术人员在虚拟的环境中勘查、分析、研究，这样不仅一改传统案件分析纸上谈兵的被动方式，而且也极大地提高了工作效率和分析的准确性。
显示那些曾经存在，但现实中由于种种原因灭失的事物，例如：久侦未破案件的现场环境，由于城市发展等原因已不复存在，这给后期案件现场的再研究带来了极大的困难。利用虚拟现实技术，可以调用当时案件侦查过程中建立和保留的虚拟勘查资料或是根据当时的资料重建虚拟的现场环境，研究者可以在虚拟的现场环境中充分体会、了解当时的环境，更好地把握各种现场信息。
显示那些实际不存在的事物，与实际存在的事物进行对比，例如与其他系统相结合的环境仿真技术，可以为刑事技术的现场试验、模拟演练、教学提供一个理想的实验环境，虚拟案件的地理环境。
刑事案件的现场勘查是刑事科学技术的重要组成部分，复杂的案件往往有多个现场，研究分析每个现场形成的空间位置、顺序及其相互关系，对案件的侦破有着极其重要的意义。利用虚拟现实技术可以对案件现场周围的地理环境甚至整个城市进行模拟重建，把一个案件的多个现场展现在同一个地图上，研究者可以在这样的虚拟环境中，从不同的角度、不同的高度、不同的距离随意进行观察，并可以利用其测距功能对某一行为或现象的可行性进行分析，如：精确的测量各个现场的距离，根据案犯的行动速度来计算其到达另一现场所需要的时间，以分析犯罪嫌疑人作案的可行性或其逃逸的路线、时间。
还可以根据勘查的结果将虚拟的犯罪嫌疑人置于环境中，再现其活动过程。多角度再现犯罪现场，重建犯罪现场，再现犯罪嫌疑人在现场的活动过程，不仅是现场勘查的目的之一，而且也是分析犯罪嫌疑人犯罪心理的重要依据。利用虚拟现实技术来进行现场重建，不仅一改传统的以文字或图片描述犯罪过程的形式，而且为用户提供了全方位、多角度研究现场，审视现场勘查全过程的平台。在重建过程中，将犯罪嫌疑人的行为按照现场分析的结果预先设定在现场中，研究者以第三者的角度从各角度旁观案犯的作案过程，以验证当初的分析结果。或预先设置好各个物证的空间位置，以研究者的主观角度，去尝试完成作案过程，这样，研究者就更容易分析体会案犯的犯罪心理。
现场物证是犯罪嫌疑人行为的作用结果，研究现场物证及其形成的过程有助于技术人员对物证的检验鉴定。现场勘查人员在现场勘查中对现场物证的初步分析往往基于技术人员的经验，这些分析需要经过数据的测量运算和实验结果来验证，现实中由于受实验环境、材料、观察的角度等条件的制约，一些现场实验无法多次重复进行或进行多角度观察。但借助虚拟现实技术，技术人员可以通过虚拟的现场实验环境，设置多种可能的参数，反复地进行试验，多角度观察整个物证形成的全过程，来验证分析结果的准确性，这样不仅使一些现场实验变成了可能，而且大大降低了实验的成本和风险，提高了实验的可靠性和效率。为学员提供最直观的培训。
虚拟现实技术能将一维空间的意念清楚地表达出来，能使学习者直接、自然地与虚拟环境中的各种对象进行交互作用，并通过多种形式参与到事件的发展变化过程中去，从而获得最大的控制和操作整个环境的自由度。这种呈现多维度信息的虚拟学习和培训环境，将为学习者以最直观、最有效的方式掌握刑事技术中的某些问题提供前所未有的新途径。在刑事技术教育培训的诸多科目中，很多知识只能通过教师的讲述或图像的展示很难使学习者理解和掌握，借助虚拟现实技术，学习者可以直接参与其中，最大限度地理解和把握所要掌握的知识。如：教师在讲述现场勘查时，学员借助多种输入输出设备进入虚拟的案件现场中，由虚拟的教员按照课程的安排一边讲，一边引导学员实际动手操作：法医可以在接近真实人体和器官的仿真模型上进行解剖练习；还可虚拟实际案例，让学习者“走进”现场，实际体会、总结案件侦查的经验和教训。
总之，随着人工智能、计算机科学等相关技术的快速发展，虚拟现实技术也将日趋成熟并广泛应用于刑事科学技术中，逐步成为侦破各类案件的有效途径、方法和手段。